Подробности

Опубликовано: 19 мая 2015

Уважаемые коллеги! 22 мая 2015 года в 15.00 проводится веб-семинар "Опыт и перспективы реализации принципа государственно-общественного управления муниципальными образовательными системами" смотрите далее...

Подробности

Опубликовано: 15 мая 2015

14 мая 2015 г. состоялось открытие межрегиональной научно-практической конференции "Итоги и перспективы введения ФГОС общего образования".

Открыла конференцию ректор ИРО Забайкальского края Б.Б. Дамбаева, с приветственным словом к участникам обратились первый заместитель министра образования, науки и молодежной политики Забайкальского края А.А. Томских и начальник учебно-методического отдела Бурятского республиканского института образовательной политики Л.Е. Халудорова

Подробнее...

Презентация А.А. Томских

Презентация Б.Б. Дамбаевой

Презентация Л.И. Казаковой 

Презентация Н.И. Янченко

Презентация Н.В. Бибиковой

Подробности

Опубликовано: 14 мая 2015

13 мая 2015 года в ГОУ «Красночикойская СОШ №2» проведена стажировка по теме «Формирование готовности учащихся к профессиональному самоопределению». Данная тема представлена содержанием шестого модуля образовательной программы стажировочной площадки «Современная модель успешной социализации детей в пространстве инкультурации». В работе стажировочной площадки приняли участие 21  чел., из них

1. Занятия (из проведенных на стажировке),  отмеченные  стажерами:

1. Методические приемы,  отмеченные стажёрами как наиболее эффективные, полезные с целью    использования  в профессиональной деятельности:

В стажировке приняли участие заместители директоров образовательных организаций, педагог-психолог, учителя школ Красночикойского района, заместитель председателя комитета образования МР «Красночикойский район» Шаронова В.Н.. Программа стажировки   включала  проведение 4 открытых занятий (элективный курс, профильный курс, внеклассные мероприятия), семинар-практикум по составлению модели профильного обучения общеобразовательной организации, 2 мастер – класса, презентацию программы «Формирование готовности личности к профессиональному самоопределению». Практические  задания для стажёров предполагали  анализ  занятий элективных и факультативных курсов по технологической карте, презентацию элективного курса, практикум по составлению модели профильного обучения с учётом специфики своей образовательной организации.

Приветствовали участников стажировки ученики шестых классов (классный руководитель Михалева Т.А.)  Учащиеся в стихотворной форме рассказали о необъятном мире профессий, создали позитивную, комфортную атмосферу.

Первая часть стажировки была посвящена практической работе, включающей  посещение  учебных занятий с их последующим детальным анализом и заполнением стажёрами  технологической карты урока. Цель занятий заключалась в представлении форм и способов работы педагогического коллектива по профориетации, профессиональному просвещению, предпрофильной подготовки обучающихся. Учителями школы (Казыкина М.Г,  Вилижанина Н.В., Шапошникова М.М., Михайлова А.Н., Массарова Е.М.) были даны учебные занятия, в ходе которых представлены основные положения программы «Формирование готовности личности к профессиональному самоопределению» как элемента модели успешной социализации детей. Педагоги в детальном самоанализе проведённых занятий особую  значимость  обратили на психологический аспект, акцентируя внимание на использование современных образовательных технологий в соответствии с требованиями ФГОС.

Участники стажировки  анализ учебных занятий осуществляли в соответствии с предложенной технологической картой, которая предполагала критериальное оценивание в балльной системе.  Педагоги,  посетившие занятия,  отметили создание положительного эмоционального настроя, логику структуры занятий, соответствие методов, средств обучения цели и содержанию занятия, эффективность организации учебного сотрудничества. Была особо отмечена эмоциональная комфортность,  способствующая  созданию ситуации успеха на занятии, высокий уровень педагогической культуры, формирование у обучающихся социальных компетенций, необходимых для конструктивного успешного и ответственного поведения в обществе.

Заместителем директора по воспитательной работе Быковой Л.В. представлен  основной компонент предпрофильной подготовки в ГОУ «Красночикойская СОШ №2» - программу «Формирование готовности личности к профессиональному самоопределению». Лариса Викторовна раскрыла цели, задачи, виды деятельности и формы реализации программы по уровням обучения, акцентируя внимание слушателей на ожидаемом результате реализации программы и средствах измерения уровня сформированности готовности к профессиональному определению. Программа вызвала особый интерес стажеров. По окончании стажировки участники пришли к единодушному мнению, что предпрофильную подготовку необходимо проводить на всех уровнях обучения.

Требования к программе элективного курса раскрыла Ларионова О.В. руководитель научно-методической работой в школе. Стажерами отмечается четкость формулировок и понятий (отличие элективного курса от факультативного). Участники стажировки проанализировали собственные программы элективных курсов и получили возможность их презентовать. Элективный курс «Математика в мире профессий» представила Массарова Е.М. – учитель математики ГОУ «Красночикойская СОШ №2». Программу предпрофильной подготовки своей организации представила Макарова Л.В. – заместитель директора по воспитательной работе Шимбиликской СОШ. Курс «Моя удивительная генетика» презентовала Федорова И.В. – учитель биологии Урлукской СОШ. Педагог-психолог Красночикойской СОШ Говорухина Е.Н. рассказала о формах работы и социальном сотрудничестве с организациями села по программе курса «Твоя профессиональная карьера».  Диалоговая форма общения  позволила вывести на новый уровень осмысление обсуждаемых проблем, презентовать свой опыт и увидеть новые подходы в опыте коллег.

Во второй половине дня заместителем директора по учебной работе Чупровой М.А.   презентовались различные модели организации внутришкольного и сетевого профильного обучения. В содержательном  выступлении  приводились примеры адресов практического внедрения разнообразных моделей, акцентировалось внимание на необходимости при введении ФГОС сетевого сотрудничества и индивидуализации образовательной деятельности через составление индивидуальных учебных планов каждого старшеклассника. Была представлена модель организации профильного обучения в ГОУ «Красночикойская СОШ №2» по индивидуальным учебным планам в разновозрастных группах. По мнению авторов модели (Ткаченко Е.В., Остапенко А.А.), данная организация профильного обучения представляется актуальной,  потому как   при рассмотрении образования как одного из основных каналов включения личности в социокультурную реальность работа в разновозрастных группах позволяет интегрировать личность в среду общества, что способствует успешной социализации.

В ходе практической работы участники проектировали собственную модель предпрофильной и профильной подготовки по заданным критериям. В результате работы были спроектированы три модели: ассоциация учебных заведений без ресурсного центра, предметно-уровневая модель и модель сетевого взаимодействия на основе дистанционного взаимодействия. Ценность данной работы заключается в том, что школы выстраивали открытую для сотрудничества модель сетевого взаимодействия по организации профильного обучения в информационном  образовательном  пространстве,  разработанные модели могут использоваться в практике школ Красночикойского района.

Программу стажировочного дня продолжили презентации учебных практик. Заместитель директора Чупрова М.А. раскрыла понятия: учебная практика, социальная практика, производственная и академическая практики. Организация такой деятельности   имеет не только очень важную социальную и практическую направленность, но и обладает высоким педагогическим потенциалом, востребованность которого позволяет  существенно оптимизировать процесс овладения различными видами профессиональной деятельности . Представлены разные уровни социальных практик: социальные акции в деятельности волонтерского отряда «Успех», развитие социальных и профессиональных навыков при организации экскурсий по школьному музею, практика создания мультфильма, получение опыта журналистской работы. Руководители данных проектов (Латышева М.Я., Казыкина М.Г, Михалева Т.А., Быкова Л.В.) убеждены, что таким образом организованная деятельность учащихся помогает развитию социальной компетентности, формирует и отрабатывает индивидуальную модель социального поведения, позволяет осмыслить и присвоить теоретические знания и получить опыт социального действия.

Педагог-психолог Вилижанина Н.В. отразила особенности психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения в ГОУ «Красночикойская СОШ №2», демонстрируя элементы тренинговой работы. Социальный педагог Малых Н.В. раскрыла методики диагностики профессионального самоопределения школьников различных авторов, применяемых в ГОУ «Красночикойская СОШ №2».

По окончании стажировки,  участвуя в работе круглого стола, слушателями были определены проблемы и перспективы организации профильного обучения в условиях сельской школы.

Наиболее яркие впечатления слушателей по окончании стажировки можно представить следующим образом:

• - стажировка проходила в активном темпе, мероприятия наполнены новой полезной информацией;
• - стажировка насыщена различными видами и формами деятельности по заявленной проблеме;
• - работа площадки эффективна как с практической, так и с научной точки зрения;
• - знания, полученные в ходе работы площадки, будут  применяться  на практике;
• - в освоении материала   способствовало  применение  деятельностного  подхода в организации  стажировки.

Удовлетворенность программой стажировки (см. таблицу) свидетельствует о том,  что степень личной заинтересованности участников достаточно  высокая,  поэтому можно предположить,  что в  практике стажёров найдут применение  формы организации совместной деятельности педагогического и ученического коллектива, отдельные элементы представленной модели успешной социализации детей.

Руководитель базовой опорной площадки __________ М.В. Кузнецова

Тьютор-консультант _________________ И.А. Грешилова

        М.П.

Подробности

Опубликовано: 13 мая 2015

Центр информационных технологий образования и дистанционного обучения ГУ ДПО «ИРО Забайкальского края» обращает ваше внимание на проведение курсов повышения квалификации «Реализация курсов дистанционного обучения средствами LMS Moodle».
Курс проводится в дистанционной форме без отрыва от производства (обучение проводится в системе дистанционного обучения Забайкальского края). Нормативный срок освоения образовательной программы 74 часа.
Курс проводится с 18 по 30 мая 2015 года. Для записи на курс пользуйтесь Системой электронного комплектования. Курсы проводятся бесплатно.

Для организации практических занятий будут использованы интерактивные тренажеры, задания в дистанционной форме, видеоуроки, видеоконференции.
По завершении обучения, слушателям, успешно сдавшим зачетную работу, будут выданы удостоверения о повышении квалификации.
По всем вопросам обращайтесь к руководителю курсов Казаряну Юрику Мамиконовичу по тел. 8 (3022) 45-48-51 или e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Подробности

Опубликовано: 13 мая 2015

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять активное участие в работе

межрегиональной научно-практической конференции

«Итоги и перспективы введения

ФГОС общего образования»

Проблемное поле конференции: федеральные государственные образовательные стандарты становятся ключевым элементом модернизации российского образования и механизмом инновационного развития экономики и общества. Ведущая идея ФГОС – формирование социального опыта обучающихся как основного результата общего образования – предполагает необходимость реализации системообразующего принципа новых образовательных стандартов: преемственности основных и образовательных программ дошкольного, начального основного, среднего общего образования, технологий организации и содержания образовательной и воспитательной деятельности. Стратегия развития образования предполагает формирование конструктивной позиции педагога, выраженной в готовности и способности к изменениям, обновлению педагогической деятельности, непрерывному профессиональному совершенствованию в соответствии с изменяющейся педагогической реальностью: динамично меняется мир – меняются требования к образованию.

Программа конференции