23 сентября 2021 года состоялся первый межрегиональный научно-практический симпозиум «Современные тенденции физико-математического образования в школе: методология и методы повышения качества»

Целью симпозиума было открытое профессионально-общественное обсуждение современных теоретико-методологических, общественных и методических вопросов повышения качества физико-математического образования в современной школе.

В работе симпозиума приняли участие специалисты Министерства образования и науки Забайкальского края; педагоги образовательных организаций; руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием, методических служб Забайкальского края, ГУ Краевого центра оценки качества образования Забайкальского края, руководители и сотрудники ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», ГАУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края» – всего более 100 участников.

С приветственным словом к участникам симпозиума обратились Гарднер Валерия Валерьевна, и.о. ректора ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», к.п.н. и Грешилова Ирина Александровна, проректор ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», к.филос.н., доцент, актуализировав проблемы государственной политики в области физико-математического образования в РФ, формирования и совершенствования ключевых компетенций педагога как необходимого условия повышения качества физико-математического образования и основные подходы к выявлению профессиональных затруднений учителей математики и физики, опыт разработки, реализации, сопровождения индивидуальной программы повышения профессионального мастерства и практика применения современных образовательных технологий, способствующих повышению качества физико-математического образования.

На пленарном заседании симпозиума были представлены 6 докладов по актуальным направлениям физико-математического образования в школе: Старостина Светлана Ефимовна проректор по учебной работе ЗабГУ, председатель предметной комиссии ЕГЭ по физике, д.п.н, представила доклад «Анализ результатов оценочных процедур (на примере ЕГЭ), как условие повышение физического образования». Докладчик выделила основные недостатки в знаниях и умениях выпускников средних школ, и их типичные ошибки. Дала рекомендации по темам для обсуждения на методических объединениях, курсах повышения квалификации для учителей физики и математики. Заострила внимание на проблеме подготовки педагогических кадров для Забайкальского края.

Председатель предметной комиссии ЕГЭ по математике Ульзутуева Светлана Алексеевна презентовала «Анализ результатов оценочных процедур, как условие повышение математического образования». Сказала о необходимости преемственности знаний от ведущих учителей, показывающих высокие результаты, проведении вебинаров для детей и обеспечении выработки разнообразных образовательных стратегий, направленных на обеспечение равных возможностей обучения всем обучающимся. Обозначила критерии анализа качества образовательных результатов.

В рамках симпозиума выступила заместитель министра - начальник управления общего образования и воспитания Наталья Михайловна Шибанова, обозначив проблему того, что низкие результаты государственной итоговой аттестации выпускников девятых и одиннадцатых классов представляют угрозу в масштабах страны и будут иметь отклик на разных уровнях. В феврале 2021 года были запущены диагностические работы, которые позволили скорректировать работу педагогов по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

С темой «Проектирование индивидуальной программы развития профессиональных компетенций педагогов как средство повышения качества образования» выступила Глухоедова Надежда Николаевна, старший методист ЦНППМПР ГУ ДПО ИРО Забайкальского края, к.филол.н. Поделившись особенностями разработки индивидуальных программ развития профессиональных компетенций педагогов, спикер отметила, что данную программу необходимо составлять с учетом профессиональных дефицитов, требований времени и тотальной цифровизацией, а также познакомила с содержанием курсов Академии Мипросвещения России.

Зубкова Екатерина Дмитриевна, ведущий методист Отдела методической поддержки педагогов и образовательных организаций Группы компаний «Просвещение» г. Москва, представила доклад «Воспитательная функция контекстных математических задач». В докладе была обозначена проблема воспитания школьников в рамках работы учителя-предметника и связь направления с развитием функциональной грамотности педагога.

Доржиева Наталья Мункуевна, методист проекта «Школа в кармане» г. Москва, рассказала о результатах работы применения электронных образовательных ресурсов цифровой платформы «Школа в кармане» в процессе обучения». Самым ценным результатом стало то, что электронные формы учебников предоставляют гораздо больше возможностей для использования их в образовательном процессе.

Заместитель руководителя информационно-методического центра издательства «Русское слово» г. Москва Мещерякова Ирина Александровна поделилась опытом современных методических аспектов преподавания предмета «Физика», успешной социализации и подготовке к внешним оценочным процедурам. Было затронуто содержание современных учебников и их взаимосвязь с функциональной грамотностью.

В результате активного обсуждения участники мероприятия получили ответы на свои вопросы от коллег, выявили пути решения обозначенных в начале симпозиума проблем.

В рамках работы симпозиума работала презентационная площадка «Обновление содержания физико-математического образования, практика применения современных образовательных технологий» на которой былопроведено профессиональное обсуждение опыта выявления, поддержки, развития физико-математических способностей и талантов у детей,были затронуты вопросы нормативно-правовой базы, классификации олимпиад (из Перечня, вне Перечня, Всероссийская олимпиада), вопрос льгот при поступлении для победителей олимпиад. Также рассматривался вопрос выявления одаренных детей через олимпиады; рассмотрены задачи работы с одаренными детьми (выявление, организация внеурочной работы, социальная и психологическая поддержка, отбор средств и методов обучения), говорилось о Проекте перечня олимпиад школьников 2021-2022 учебного года.

Также обсуждался вопрос о школьном этапе всероссийской олимпиады школьников. Десненко С.И., зав. кафедрой физики ЗабГУ, д.пед.н., профессор  выступила с темой «Школьные физические олимпиады: проблемы и перспективы развития»значение школьных физических олимпиад, характеристика этапов Всероссийской олимпиады школьников, проблемы при подготовке и проведении школьных физических олимпиад и возможные способы их решения, перспективы развития школьных физических олимпиад, компетентность учителя физики для подготовки к олимпиаде по физике, подготовка будущего учителя физики к организации олимпиадного движения школьников по физике, формирование предметных компетенций обучающихся с ОВЗ на уроках математики, не остались без внимания и проблемы ЕГЭ по математике.

Заслушав и обсудив доклады и выступления, участники конференции отмечают:

- учителям, преподавателям математики и физики в педагогической деятельности необходимо опираться на теоретические исследования, раскрывающие современные проблемы, тенденции и перспективы развития физико - математического образования, отечественный и международный опыт обучения математике и физике в образовательных организациях;

- акцентировать внимание на том, что приоритетом физико - математического образования является развитие способностей к логическому мышлению, коммуникации;

- способствовать осознанию роли математики и физики в жизни общества и каждого человека;

- добиваться от учащихся, студентов сознательного усвоения физико- математических понятий, умений и способов действий, позволяющих применить их в новых нестандартных условиях;

- содействовать формированию положительной мотивации учащихся, студентов к изучению физики и математики;

- широко использовать активные методы обучения математике и физике, уделяя особое внимание самостоятельной работе учащихся;

- при отборе содержания обучения, конструировании системы заданий приоритет отдавать нестандартным задачам, а также задачам, имеющим несколько решений;

- широко использовать информационные и коммуникационные технологии, способствующие взаимодействию участников образовательного процесса, доступ к информационным источникам, эффективный мониторинг и контроль результатов образовательного процесса;

- осуществлять личностно ориентированное обучение, обеспечивающее индивидуальный подход к учащимся.

По результатам обсуждения ключевых вопросов участники симпозиума рекомендуют:

-продолжить работу по реализации Концепции повышения качества физико-математического образования в общеобразовательных организациях Забайкальского края на 2020-2025 г.;

-способствовать повышению имиджа физико-математического образования через профессиональную ориентацию обучающихся на выбор профессий, связанных с развитием современного высокотехнологичного производства;

Министерству образования, науки и молодежной политики Забайкальского края:

-продолжить работу по развитию сетевой системы взаимодействия учреждений общего, дополнительного, профессионального и высшего образования, в т.ч. консолидация возможностей материально-технических ресурсов, создание центров физико-математического образования на базе опорных школ;

-обеспечить системную работу по привлечению педагогических работников физико-математического профиля в образовательные организации (используя различные проекты, в том числе программу «Земский учитель»);

-инициировать проведение мероприятий для популяризации педагогических профессий, в том числе через открытие педагогических классов

Муниципальным методическим службам

-продолжить работу по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации и по реализации Концепции учебного предмета «Физика»;

-обеспечить целенаправленное математическое и физическое просвещение, популяризацию математики и физики как сферы знания, отрасли науки, направления профессионального образования

Общеобразовательным организациям:

-продолжить работу по обновлению содержания и технологий реализации предметных областей «Математика и информатика» и «Физика»;

-мотивировать обучающихся к участию в математических и физических олимпиадах и конкурсах различного уровня;

-обеспечить активное участие учителей математики и физики в научно-практических конференциях, семинарах, вебинарах, круглых столах, мастер-классах, курсах повышения квалификации;

-усилить работу по организации целесообразного сочетания урочной и внеурочной деятельности учащихся, как одной из форм повышения качества физико-математического образования;

-создать условия для активного использования:

•инновационных методик, программ и технологий в преподавании математики;

•информационных и коммуникационных технологий, способствующих взаимодействию участников образовательного процесса, доступу к информационным источникам, эффективному мониторингу и контролю результатов образовательного процесса;

•теоретических исследований, раскрывающих современные проблемы, тенденции и перспективы развития математического образования, отечественный и международный опыт обучения математике в образовательных учреждениях разных типов и уровней.

Организациям дополнительного профессионального образования

-включить в программы курсов повышения квалификации мероприятия, направленные на освоение приемов развивающего обучения, современных технологий диагностики оценивания образовательных достижений обучающихся, проведения уроков с использованием современных цифровых лабораторий;

-обеспечить информационно-методическую поддержку учителей специализированных физико-математических классов;

-продолжить проведение вебинаров по актуальным проблемам преподавания физики и математики;

-внедрить в практику диссеминацию опыта педагогов, обучающиеся которых являются победителями и призѐрами всероссийских конкурсов и олимпиад;

-продолжить практику проведения профессиональных конкурсов среди учителей физики и математики.

Участники конференции отмечают значимость проведенного симпозиума, способствующего установлению новых творческих связей, объединению теории и практики для решения актуальных проблем физико-математического образования.

Т.Г. Рыбак,

зав. кафедрой естественнонаучного

и математического образования