24 сентября 2021 года в г. Чита состоялся межрегиональный научно-практический симпозиум (далее − симпозиум) «Региональные и муниципальные модели поддержки школ с низкими результатами обучения».

В работе симпозиума приняли участие специалисты Министерства образования и науки Забайкальского края; ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области»; ГУ ДПО Амурской области; ГУ ДПО «ИРО Республики Бурятия», руководители и педагоги образовательных организаций; руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием, методических служб Забайкальского края,ГУ Краевого центра оценки качества образования Забайкальского края, руководители и сотрудники и ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», ГАУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края» – всего более 150 участников.

На пленарном заседании симпозиума были представлены 6 докладов по актуальным направлениям реализации региональных и муниципальных моделей поддержки школ с низкими результатами обучения Забайкальского края, Иркутской области, Амурской области: методическое, психолого- педагогическое сопровождение стратегических команд школ, педагогов; организация взаимодействия школ с низкими результатами обучения со школами- лидерами, межмуниципальное сотрудничество по поддержке школ с низкими образовательными результатами и другие.

В рамках работы симпозиума на 3 тематических площадках (Образовательный саммит «Проекты, которые меняют нас…»; методическая мастерская «Траектория успеха»; коммуникативная площадка «Куратор: роль в реализации проекта адресной методической помощи «500+») проведено профессиональное обсуждение опыта реализации муниципальных программ и программ общеобразовательных школ по повышению качества образования; реализации моделей повышения предметной, методической, психолого-педагогической компетентности педагогических работников; проблем, связанных с использованием методик, диагностического инструментария по выявлению профессиональных затруднений педагогов; организацией методического сопровождения реализации индивидуальных программ профессионального развития педагогов; развитием современной практики сопровождения и наставничества молодых педагогов; обеспечением системы условий для организации взаимодействия школ с низкими результатами обучения со школами-лидерами; центрами технологического и гуманитарного образования «Точка роста»; центрамицифрового образования «IT-куб»; первыми итогами организационно-методического, научно-методического, информационно-методического сопровождения школ с низкими результатами обучения в рамках федерального проекта «Адресная методическая помощь («500+»)».

Участники симпозиума отмечают: проблема поддержки, сопровождения школ с низкими результатами обучения имеет комплексный характер, выраженный взаимозависимостью факторов риска школ, условий осуществления образовательной деятельности, полноты и качества управленческих функций, системного похода к построению стратегии развития образовательной организации, межведомственного взаимодействия на институциональном, муниципальном, региональном, уровнях.

Вместе с тем регионы, муниципалитеты, образовательные организации определяют эффективные механизмы разрешения проблем повышения качества образовательных результатов через разработку и реализацию концепций, моделей, программ, дорожных карт, позволяющих школам с низкими результатами последовательно продвигаться в развитии и изменении статуса от «школа с низкими результатами обучения» до «резильентная школы», «эффективная школа».

Участники симпозиума обращают внимание на персональный характер рисковых профилей школ с низкими результатами обучения, исключающий унификацию в проектировании стратегий развития и требующий детального анализа состояния, ресурсов, перспектив управленческой, методической, педагогической деятельности образовательной организации.

Участники симпозиума предлагают:

Министерству образования, науки и молодежной политики Забайкальского края продолжить работу:

− по реализации регионального проекта «Комплексная модель управления процессом повышения качества образования в школах Забайкальского края, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях: от организационно-педагогических решений к социальным эффектам»;

- по созданию условий для организации психолого- педагогического сопровождения школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

- по координации деятельности органов местного самоуправления, осуществляющих функции управления в сфере образования, учреждений дополнительного профессионального образования, краевого центра оценки качества, социально- психологических служб по повышению качества образования.

Краевому центру оценки качества образования Забайкальского края способствовать:

- определению рисковых профилей школ с низкими результатами школ и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

-выявлению профессиональных дефицитов педагогов общеобразовательных школ; затруднений обучающихся в освоении основных образовательных программ;

-усилению взаимодействия с краевым Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагога с целью разработки индивидуальных траекторий профессионального развития педагогов.

 

Муниципальным органам управления образованием продолжить работу по:

− организационно-методическому сопровождению школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

- организации муниципального/ межмуниципального взаимодействия школ - стажировочных площадок, школ с низкими результатами обучения, школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

- реализации комплекса мер, направленных на создание условий и организацию дополнительного профессионального образования руководителей и педагогических работников школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

- выявлению и трансляции лучших управленческих, методических, педагогических практик школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

Организациям дополнительного профессионального образования:

-продолжить научно-методическое сопровождение школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

- продолжить работу по обеспечению научно-методического сопровождения деятельности органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, в части организации работы по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, включающей в том числе:

• организацию межрегиональных семинаров по проблематике повышения профессиональных компетенций педагогов в работе с «низкомотивированными» обучающимися;
• создание региональных стажировочных площадок по представлению опыта управленческой деятельности в сфере образования; развитию социального взаимодействия, партнерства.