ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

26 февраля 2021 года на интернет-площадке Информационной системы сопровождения мероприятий и социально-значимых проектов Забайкальского края в онлайн-режиме состоялся ежегодный Межрегиональный научно-практический симпозиума «Родные языки народов России в системе образования и поликультурного воспитания: билингвальная образовательная среда, стратегии и технологии обучения и воспитания». Открывая Пленарное заседание симпозиума, проректор по научно-методической работе ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», к.ф.н. И.А. Грешилова раскрыла актуальность мероприятия, подчеркнув значимость изучения родных языков в образовательных учреждениях различного уровня.

С приветственным словом к участникамсимпозиума от имени Министерства образования и науки Забайкальского края обратилась Н.М. Шибанова – заместитель министра, начальник общего образования и воспитания Министерства образования и науки Забайкальского края, к.п.н., которая отметила, что проведение симпозиума, стало хорошей традицией, объединяющей многие территории Российской Федерации. Тенденции и перспективыразвития образования были раскрыты Н.М. Шибановой в контексте стратегии народосбережения, приоритет которой отмечен Президентом Российской Федерации В.В. Путиным: «Залогом роста национальной экономики устойчивого и динамичного развития страны является прямая поддержка людей, инвестиции в образование, здравоохранения, народосбережения и демографию». В контексте развития системы образованиядостижение цели народосбережения может быть рассмотрено как воспитание поколений, для которых большая многодетная семья, забота о ближних, о детях и родителях, ответственность за судьбу Отечества станут безусловными ценностями, смыслом и нормой жизни; именно в этом сегодня состоит приоритетная задача образования, этому должны быть подчинены планы работы всех образовательных организаций и органов управления образованием. Суверенитет и национальная безопасность государства сегодня зависят от укрепления духовных основ, сохранения фундаментальных ценностных основ, на которых традиционно строилось российское общество, формирования национальной идентичности, сбережения и преумножения русского и других народов России. Значительным вкладом в решение этих задач может стать изучение родных языков и поликультурное воспитание детей и молодёжи.

Свыше 100 различных национальностей, народностей и этнических групп, проживающих в России, соединённые общей судьбой, составляютеё единый многонациональный народ. Забайкальский крайявляется одним из самых многонациональных субъектов, в котором проживает 117 различных национальностей, развитию и сохранению языков и культуры которых уделяется большое внимание. В качестве ключевой задачи, которую сегодня должна решать система образования края, Н.М. Шибанова определила формирование традиционно ориентированной культурной среды, воспитания и развития личности, включая языковую и игровую информационную среду системы образования.

Так, в 2019 году Забайкальский край наравне с другими субъектами Российской Федерации включился в апробацию предложенной Министерством Просвещения РФПримерной программы воспитания, в ходе которой образовательные организации всех уровней должны разработать, утвердить и начать реализацию уникальных программ воспитания, выстроенных в логике актуальной этнокультурной специфики.Новая воспитательная среда должна быть направлена на культивирование ценностей и традиций, не только отвечающих традиционным ценностям народов конкретной территории, но и транслирующихединые духовно-нравственные ценности Россиикак части общечеловеческих ценностей, складывавшихся на протяжении многих веков. Воснову воспитательной стратегии должны быть положены ценности семьи, культивирование и популяризация многодетности, защита отцовства, материнства и детства – наиболее значимые традиции, которые отвечают идеологии народосбереженияв Российской Федерации. Ещё одним приоритетом народосбережения, который отметила Н.М. Шибанова, является мотивация на ведение физически и нравственно здорового образа жизни, которую должна обеспечить среда, создающаяся в образовательных организациях.

В заключение Н.М. Шибанова, подчеркнув значение сохранения профессиональных и социальных общностей, культурных национальных традиций, которые обеспечивают успешность, устойчивость и стабильность социума, пожелалаучастникам симпозиумаплодотворной работы.

 

В продолжение Пленарного заседания Симпозиумасвой доклад на тему «Цифровая трансформация в управлении качеством образования на примере Республики Башкортостан» представил А.В. Янгиров, ректор ГАУ ДПО Института развития образования Республики Башкортостан, д.э.н. Он отметил, серьезность вызова, каким сталдля педагогов республики массовый переход образовательных организаций на дистанционное обучение. Участникам симпозиума были представлены результаты работы Института развития образования Республики Башкортостан, направленные на решение возникших проблем:

-          разработаны методики проведения дистанционных уроков, по трём принципам дистанционного обучения: онлайн-уроки, электронные и бумажные кейсы;

-          проведено масштабное обучение всех педагогов общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, преподавателей колледжей. В рамках которого реализован модуль в организации дистанционного обучения и методикам использования цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе;

-          совместно с Министерством образования и науки Республики Башкортостан, был реализован онлайн-проект «Готовлюсь к ГИА»;

-          организована работа 14-ти национальных воскресных школ в дистанционном формате для обучающихся, которые проживают за пределами Республики Башкортостан

-          в онлайн-режиме организуются еженедельные круглые столы с привлечением ведущих экспертов и педагогов практиков с опытом проведения дистанционного обучения.

В мае 2020 года Институтом развития образования Республики Башкортостан были созданы методические рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе по более чем 20-ти предметам общеобразовательной программы и в сентябре текущего года все методические рекомендации были размещены в Республиканской информационной системе;таким образом, при участии Института в Республике была создана единая региональная образовательная платформа, которую в будущем планируется интегрировать с платформой«Открытый урок» с функционалом социальных сетей. Также на базе существующей образовательной платформы планируется запуск нового проекта «Наставничество».

А.В. Янгировподелился планами о созданииединой региональной образовательной экосистемы – системы диагностики и управления качеством образования Республики Башкортостан, которая позволит оперативно выявлять дефициты и формировать индивидуальные траекториинепрерывного развития профессионального мастерства педагогов.

Выступление Т.Н.Меркушевой, заместителя директора ГБОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт повышения квалификации работников образования» на тему «Организационно-методическое сопровождение преподавания родного (коми-пермяцкого) языка в образовательных организациях Пермского края» вызвало живой интересвсех участников Симпозиума. Т.Н. Меркушева рассказала о большой работе с образовательными организациями, которая направлена на сохранение и сопровождение преподавания коми-пермяцкого языка, который только в крае в настоящее время является родным для 53000 человек. С целью популяризации языка был учреждён День коми-пермяцкого языка, который ежегодно отмечается 17 февраля и сегодня проводится не только на территории Пермского края, но и в других территориях Российской Федерации, где проживают коми. Выступающая сравнила современную этнографичекую карту Пермского края, где сегодня проживают представители 146 национальностей, со сложной мозаикой; в официальной сфере общения наряду с русским коми-пермяцкий язык используется на территории Коми-пермяцкого округа. Сфера функционирования коми-пермяцкого языка достаточно широка – это и семейно-бытовое общение,и средства массовой информации: печатные и электронные СМИ, радио- и телевещание на коми-пермяцком языке; а также художественная литература и образование.

Принятая в2016 г. Концепция развития этнокультурного образования в Пермском крае призвана обеспечить конституционное право граждан на получение качественного образования, в том числе образования этнокультурного, которое реализуется на основе проведенных мониторинговых исследований проверкизнаний языка детьми различных возрастов, на создании УМК и дидактических материалов для начальных классов и среднего звена общеобразовательных школ края и на использовании учителями родного языка разработанных материалов, размещённых в сети Интернет.

С.Ц. Содномов, заведующий кафедрой педагогики и психологии детства ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики», профессор, д.п.н., в своем выступлении «От монолингвизма к билингвизму» поделился опытом создания искусственной монолингвальной среды вдошкольном образовательном учреждении, которая позволит сформировать выпускника детского сада – человека, владеющего двумя языками, активного билингва.

Основная идея эксперимента, описанного С.Ц. Содномовым, – это полное погружение в бурятскоязычнуюречевую среду.В образовательной организации всё общение воспитателей, младших воспитателей, педагогов дополнительного образования, обслуживающего персонала с детьми ведётся на бурятском языке. Интеграция бурятского языкасразличными видами детской деятельностипозволяет обеспечить детям возможность построения собственных инициативных высказываний в постоянно изменяющихся условиях общения, то есть обеспечивает возможность развития коммуникации на бурятском языке. Такая обучающая деятельность позволяет дошкольникам выражать себя, отвечает нуждам детей и родителей, приносит радость и чувство уверенности.

Руководитель Республиканского Центра развития бурятского языка Министерства образования и науки Республика Бурятия Б.Д. Балданов в выступлении «Бурятский язык в системе образования Республики Бурятия: состояние, проблемы, перспективы»обобщил направления деятельности по сохранению, развитию бурятского языка, и месте этой деятельности в системе образования Республики Бурятия. Он подчеркнул, что вопрос сохранения и развития бурятского языка находится на постоянном контроле главы субъекта и является одним из приоритетных направлений деятельности и Министерства образования и науки Республики Бурятия.Понимание того, что деятельность по сохранению и развитию языка должнавестись не только в семье и в образовательной среде, охватывая все сферы и направлениях социальной жизни: транспорт, социальная сфера и др., стимулировало принятие в декабре 2020 годановой государственной программы, направленной на поддержку и распространение родных языков, в которой принимают участие 10 министерств и ведомств по своим профилям и направлениям.

Выступлениеведущего аналитика лаборатории анализа состояния и перспектив развития образования ФГБУ «Российская академия образования», д.п.н., профессора С.А. Боргоякова на тему «Методологические проблемы модернизации этноязыкового образования как средство формирования этнокультурной идентичности школьников» было посвящено актуализации концептуальных основа модернизации языкового образования как педагогического средства формирования этнокультурной идентичности в контексте задач национальной политики государства, поскольку именно они нацеливают современное государство и обществона формирование системы национальнойи государственной, гражданской идентичности.

Завершая работу симпозиума, модератор пленарного заседания зав. кафедрой педагогики, к.п.н, доцент ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края» С.З. Кимова отметила, что в деятельность координационного совета необходимо внести вопросы определения единых концептуальных подходов к изучению языков народов Российской Федерации как родных. В частности, С.З. Кимова поддержала предложение о том, что в следующем году одна из секций очередного Межрегионального симпозиума«Родные языки народов России в системе образования и поликультурного воспитания», проведение которого приурочено к Международному дню родного языка, отмечающегося ежегодно 21 февраля, будет проведена на бурятском языке, а в дальнейшем количество рабочих языков симпозиума будет расширено.

В заключении участники пленарного заседания поблагодарили всех за активную работу на площадках и выразили надежду на дальнейшее сотрудничество.

Аналитик:

Крицкая И.Н.,

ст. методист кафедры педагогики

ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края»