Всего в НПК приняли участие более 130 человек из 19 муниципальных территорий, в том числе ГО «Поселок Агинское», ЗАТО п. Горный, г. Петровск-Забайкальск, г. Краснокаменск, г. Чита.

Работали 4 секции конференции:

- обсуждение «Обучение и воспитание в современной образовательной среде» (62 участника);

- полемика «Новый образовательный опыт: обучение в пандемию глазами ребенка, родителя и педагога», дискуссия «Экология учебного занятия в теории и на практике», дебаты «Массовизация или индивидуализация современного образования» (40 участников);

- диспут «Границы цифровизации образования» (22 участника)

Модераторами секций выступили сотрудники ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края» (14 человек), спикерами – представители других регионов России и ближнего зарубежья:

Медведская Елена Ивановна, доцент кафедры профессионального развития работников образования, доцент кафедры социальной работы ГУО «Брестский областной институт развития образования», кандидат психологических наук;

Фёдорова Светлана Анатольевна, заведующая кафедрой гуманитарного образования и семейного воспитания Краевого государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук;

Надежда Сергеевна Плащинская, преподаватель кафедры гуманитарного образования и семейного воспитания Краевого государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»;

Фроловская Марина Николаевна, профессор кафедры педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий Регионального Центра переподготовки и повышения квалификации преподавателей Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Алтайский государственный университет», доктор педагогических наук

Вичканова Ольга Федоровна, заведующая кафедрой педагогики и психологии Краевого государственного казенного учреждения дополнительного профессионального образования «Хабаровский краевой институт развития образования», кандидат педагогических наук

Ашимбетова Роза Дуйсеновна, директор филиала Акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации «Өреу» Института повышения педработников Павлодарской области

Тетерский Сергей Владимирович, Председатель правления, директор Автономной некоммерческой организации содействия воспитанию подрастающих поколений «Детские и молодёжные социальные инициативы» (АНО ДИМСИ), доктор педагогических наук, профессор.

Конференция была разработана и прошла в новом формате на основе технологии смешанного обучения, а именно «Перевернутый класс». Участникам предварительно были предложены ссылки на видеоматериалы, записанные спикерами по тематике НПК, в формате онлайн 25.10.2021 г. шли заявленные площадки.

С качестве проблемного видео были использованы интервью с Черниговской Татьяной Владимировной, биологом, лингвистом, семиотиком и психологом, профессором кафедры общего языкознания Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет», заведующей лаборатории когнитивных исследований и кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук, доктором биологических наук, доктором филологических наук, членом-корреспондентом РАО, Заслуженным деятелем высшего образования, Заслуженным деятелем науки РФ, а также видеолекция Кондакова Александра Михайловича, профессора, руководителя лаборатории теории и методики обучения по программам Международного Бакалавриата, доктора педагогических наук, лауреата Премии Президента Российской Федерации в области образования, Премии Правительства Российской Федерации в области образования (2009), кавалера медали ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени.

За ходом событий наблюдали 6 аналитиков из числа сотрудников ИРО ЗК.

Участники секций работали в стиле конструктивной беседы находили истину в спорных моментах, демонстрируя обоюдное желание достичь взаимопонимания, что доказывает актуальность и значимость предложенной для обсуждения информации, а также то, что информация, поступающая к участникам в ходе конференции, зачастую достигала своего критического максимума, и они начинали ее осознавать, понимать и принимать: в современных условиях мы сталкиваемся с вызовами, которые требуют от нас более высокой интеллектуальной подготовки, которые побуждают нас переходить к новой модели образования, связанной с обучением на протяжении всей жизни.

Отвечали на злободневные вопросы: Должно ли образование стать стартовой площадкой, куда переносятся вызовы времени? Отвечает ли им проблемное обучение? Как сказывается технологизация и цифровизация на детях? Необходимо ли учащимся привлечение знаний из разных областей наук? Как уменьшить стресс от образовательного процесса? Следует ли предоставлять детям больше возможностей по отношению к собственным целям обучения? Кто несет ответственность за осуществление выбора и достижение результатов?

Как в образовательной организации создать развивающую среду? Эффект пандемии: как настроить образование на интересы всех участников образовательного процесса? Как изменились отношения в семье, когда размылись границы школы, работы и дома? Насколько полно реализует современное образование социокультурную функцию? Книгофобия современного поколения: почему и что не любят читать?

Родители = учителя? Дистант – образование всей семьи? Что мы узнали о себе, оказавшись в условиях самоизоляции? Как отреагировали на ситуацию, когда нет готовых решений и нужно осваивать новое на ходу? Семья + школа: как строить отношения, кто и за что отвечает?

Нужны ли альтернативные формы образования? Дистант: мне понравилось, хочу еще!? Современных детей нужно учить по-другому? Как понять, какой формат образования подходит ребенку: онлайн, офлайн, семейный? Чего ждут от школы родители, дети, учителя? Дидактическое обеспечение – универсальный педагогический инструментарий?

Есть ли ответ на вызовы новой реальности — научиться учиться на протяжении всей жизни? Задача образования – поиск своего предназначения? Как повседневный опыт выстраивает скрытую систему познания детей? В чем сила практических навыков?

Социальная дилемма: сеть – это ловушка или источник знаний? Как детям и взрослым найти баланс в использовании технологий и развить цифровую грамотность? Как обеспечить безопасность детей и взрослых в сети?

Общими для всех секций выводами можно считать следующие:

- для жизни в постоянно меняющейся экономической обстановке нужны навыки XXI века;

- у детей должен быть равный доступ к качественному образованию, которое подготовит их к самым высоким требованиям рынка труда и научит принимать ответственные решения;

- современные дети должны обладать умениями, которые помогут им полноценно жить, работать, учиться в современном мире;

- важно воспитывать подрастающее поколение на общечеловеческих ценностях: прививать детям любовь к Родине, учить патриотизму, заботиться о природе, расширять их кругозор, показывая им лучшие произведения литературы и искусства (в музеях, театрах, на выставках, в школе на уроках).

Поскольку современное детство зависит от различных процессов, которые формируются под воздействием складывающихся во всём мире тенденций: политических, социальных, экономических, культурных, демографических, информационных, – на сегодняшний день глобальные вызовы и тренды затрагивают многие факторы, влияющие на детство. Под воздействием современных условий: информационной насыщенности и доступности, гуглизации сознания, изменения в семейных отношениях, социальных и экономических проблем, здоровья и пандемии – становится невозможным тиражировать, как прежде, родительский опыт «в чистом виде». Экономическое, социальное и политическое развитие страны в значительной степени предопределяется «качеством» (здоровьем, образованием, социальной адаптацией, воспитанием) подрастающего поколения, и многое зависит от системы социальных ценностей и ориентиров, нравственности и духовности, культурного уровня, очевидно, что проблема требует комплексного решения, поэтому участники конференции рекомендовали

Министерству образования и науки Забайкальского края:

• способствовать проведению мониторингов изучения отношения детей и молодёжи к информационно-коммуникационным технологиям и современным проблемам общества;
• разработать рекомендации по использованию современных методик и применяемого инструментария в образовательных организациях края для эффективного преподавания учебных дисциплин в дистанционном формате;
• организовать обучение директоров, заместителей директоров, учителей общеобразовательных организаций по особенностям осуществления онлайн-преподавания;
• совершенствовать систему сотрудничества между учреждениями образования, учреждениями культуры и искусства, другими заинтересованными ведомствами и структурами по актуальным проблемам новой образовательной реальности;
• способствовать привлечению средств массовой информации и коммуникации к популяризации нравственных ценностей в современной цифровой образовательной среде.

Муниципальным органам управления образованием и образовательным организациям:

• обеспечить организацию корпоративного обучения по особенностям онлайн-преподавания;
• организовать изучение, обобщение и распространение опыта образовательных учреждений, в области трансляции социальных ценностей и нравственных ориентиров в современной цифровой образовательной среде;
• активизировать участие педагогов и обучающихся в различных конкурсах и общественно значимых мероприятиях

Учреждениям дополнительного профессионального образования:

• продолжить работу по повышению квалификации управленческих и педагогических кадров по особенностям онлайн-преподавания;
• разработать информационно-методические материалы, рекомендации по использованию современных методик и применяемого инструментария в ОО края для эффективного преподавания учебных дисциплин в дистанционном формате.
• разработать рекомендации по использованию современных методик и применяемого инструментария в ОО края для эффективного преподавания учебных дисциплин в дистанционном формате.

С.А. Капустина,

ст. преподаватель кафедры педагогики